家庭教育的误区
文章来源:夏云荣/莱西市北京路小学 2023年06月03日 浏览量(0)
在家庭教育中,许多家长都希望自己的孩子成为“人中龙凤”,普遍存在急于求成的思想。教育是一个长期的工程,如果走入误区,就会误入歧途。那么家庭教育中存在哪些误区呢?
一、不甘于培养教养良好的“人上人”
我们国家传统的教育观念是培养“人上人”——读书的动力来自于“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉……”的描绘,成功的标准就是“进士及第”“衣锦还乡”“光宗耀祖”。我们很少有人认识到,教育的最终目的是要把孩子培养成“人”,而不是“官”。
早在100年前,陶行知先生就从公民教育的角度,将教育目标称之为培养“人中人”,以抵御追求出人头地、读书做官、做“人上人”的传统教育。遗憾的是,这种理念直到今天也没有得到广泛认可。并且由于独生子女的现实,导致“望子成龙”“望女成凤”成了天下父母共同的心愿。其实,一个社会中,作为“人上人”的精英必然是少数,绝大多数人必然是普普通通的“人中人”,一个人如果必为普通人却不甘于做普通人,那他必然是非常痛苦的。
许多家庭的失败教训,可以反过来揭示家庭教育的真正重要的价值。当孩子最终违法犯罪进入监狱、不堪重压进入医院,乃至误入迷途告别人世时,那些“失败的父母”往往痛悔不已,也就还原了自己最真实的愿望:上清华、北大,考试分数其实并不那么重要,只要孩子还活着、只要孩子身体健康、只要孩子能够像普通人一样正常的工作生活就行!这才是家庭教育最基本也是最重要的目标。
二、无视“除了学习不好,什么都好” 的价值
我们知道有这样一类孩子,他们讲文明有礼貌,团结合作,性格开朗,工作能力和动手能力强,“除了学习不好,什么都好”。这种孩子在几乎所有的家长眼中,都比不上那些学习成绩好的“别人家的孩子”,不仅无视他们的优点,而且放大他们的缺点,对他们百般指责。很少有人注意到,他们开朗、乐观的性格是战胜应试教育挫折、自我疗伤的“秘密武器”,并将带给他们一生的好运,这就是所谓的“性格决定命运”。与那种除了学习什么都不会的孩子相比,培养这种身心健康的孩子,才是我们的最终目标。
因此,“身体第一”并不是一句空话,要注重培养孩子的体育兴趣、体育能力和体育习惯。喜爱户外活动、身体健康的孩子,往往心理也比较健康。同时,要关注孩子的“精神成长”,培养他们阅读和探究的兴趣。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时,教育已经成功了一半;因为好书是孩子的“精神母乳”,会奠定孩子的“精神底色”,影响孩子的终生成长。
三、过早定向,磨灭了想象力和好奇心
很多家长都会选择让孩子上特长班学琴、学画、学英语、学奥数,由于担心孩子如果不学,会“输在起跑线上”,因而会尽量提前孩子上特长班的时间。 很少有人会意识到,过早的对孩子进行超前教育,容易磨灭孩子最宝贵的想象力和好奇心,对于孩子的成长极为有害(举一个美国的幼儿园教学的例子)。我们现在很多的早期教育,急功近利地以培养“小大人”为目标,以磨灭、摧毁孩子的童心和创造力为能事,这是每一个家长应该警惕的。
艺术教育对性格陶冶、人格养成具有重要的作用,但是要从孩子的兴趣和条件出发,顺其自然,因材施教,而非强加于人。逼一个爱画的孩子去学琴,不可能有好的结果。而且孩子无常性,爱好会变化,该不该逼孩子坚持下去?这需要对每一个孩子的情况做具体分析,不宜笼统下结论。在最理想的情况下,一个家长能为孩子所做的,是提供尽可能宽松的成长环境,在这一过程中鉴别和认识孩子真正的爱好和习性,加以引导和培养。