新学期接了一个新的班级，短短几天，我就发现班里有个孩子学习成绩跟不上，上课积极性不高，比较懒散，经常有上课走神的现象，作业也常常不能按时上交。我与家长电话联系沟通了几次依然没有好的转变，为了寻明原因，决定进行面对面家访。

按照计划，本来是想邀请孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育，在他的眼里，孩子的成长应该是顺其自然。他并没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，逐渐了解了小林家的大概状况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子待在一起。母亲在家里地位相对较低，小林的生活与教育全是母亲一人操持。小林也不是很听母亲的话，母亲对他束手无策，百依百顺，孩子爱吃肉不爱吃菜，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他多次，他母亲表示无法约束。

小林在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲拿他没办法，父亲工作又很忙，不参与孩子的成长。一旦小林的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。

后来他父亲给我来了电话。我与孩子父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于之讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子饮食，争取减轻孩子的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心小林的健康成长。

在随后的几个星期里，看到小林懒散的习惯有向好的方向发展，课堂表现开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与用心的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。