国家放开二胎政策之后，有了二胎的家庭可谓喜忧参半，一方面家庭中充满了别样的快乐，老大也有了陪伴对象不再孤单，但是从传统家庭向二胎家庭的转变，新的家庭格局随之产生，父母的压力也迎面而来，孩子之间必然会产生争执、相互干扰等问题行为和心理偏移，如何进行高质量多胎儿童养育，形成健康的心理已成为父母的大难题。

在二胎家庭中，老大是最敏感脆弱、最不知所措的，也是最容易产生不健康心理的群体，帮助老大形成健康心理，养成高责任感、高自律等多种优质素养的最佳助力因素就是父母。其实静下心来听听老大内心的声音，他们在说：“妈妈，请您帮帮我，帮帮我变得更优秀！”

【情景一】“我”和妹妹战火爆发，“我”不喜欢偏心的妈妈

W同学是家里的哥哥，他还有一个妹妹，今年上幼儿园大班了，由于疫情的发生，W同学只能每天在家进行网络学习，这个“居家学习”可彻底打破了家庭的和睦……

每天早上W同学只要一进行网络学习，妹妹就会立刻跟进哥哥房间，戳戳哥哥后背，抢哥哥的铅笔，把哥哥学习的椅子霸占等，俨然成为了一个“学习破坏员”，如果不进行直接正面交锋，妹妹就会带着IPAD或者小天才等用品在哥哥身边玩，时不时发出嘻嘻的笑声，W同学生气大吼，妹妹就嚎啕大哭，此时，可能由于妹妹年龄小，妈妈急于安抚妹妹情绪，便想让哥哥让着妹妹，但是W同学更加生气，连课都不上了。兄妹俩的“狮吼”和妈妈的无从下手，让“家庭战火”在大清早爆发了……

【情景分析】

在这个情境中，如果我们站在妹妹的角度上去思考，不难发现妹妹其实是想和哥哥玩耍，但并不知道这已经干扰到哥哥学习。站在W同学的角度思考，情绪失控一方面是由于妹妹的干扰，另一方面是由于妈妈向着妹妹说话，这偏袒和不合理要求引起了哥哥极大的失落和不公心理。这种争执仅仅是二胎家庭中冰山一角，孩子起争执的情况下，父母的调节起至关重要的作用，妈妈不应因为老二小而妥协偏袒老二，应公平讲道理的处理事情。此时建议母亲带着老二离开，陪老二玩别的游戏，并跟老二制定规矩，不干扰哥哥学习，就可以获得相应的奖励，当然最后奖励一定要兑现，慢慢将外化奖励转变为内部动机。有机会和W同学独处的时候一定要深入交流当时的想法，及时了解孩子的心理动态是形成良好心理、解决问题的有效方法。

【情景二】“野蛮”妈妈上线，哥哥“被”长大了！

5月的一天，我突然收到了一条信息：

“曲老师，我最近脑子都大了，孩子在家都失控了，有时候W和妹妹一起玩，场面都控制了，声音大得简直都要炸裂屋顶，而且孩子俩在家里跑来跑去，严重因影响到楼下居民的休息，我必须很大声才能控制住场面。就在昨天W突然说我是一个爱吆喝的妈妈，我听着心里很难受……孩子都这么大了，怎么不能替我分担一点，还光带着妹妹胡闹腾，小的不省心，大的更不省心”

看到W妈妈给我的信息，我想这对母子或许在沟通上出现了问题，我便和W进行了简单的第一次通话：

W：老师，我的妈妈就像变了一个人一样，他现在动不动就想吼我。

我：我觉得那个时候的你一定很难受！你觉得都是什么事情才会让妈妈大吼啊?

W：就是很多事情，莫名其妙，我也不知道……反正我觉得我的妈妈变得和以前不一样了，现在老是想着吆喝我，而且只吆喝我，也不说妹妹。

我：为什么不说妹妹啊？你觉得是什么原因？

W：可能妹妹年龄小吧……

后来我和这位母亲关于妹妹的问题谈过，这位妈妈说：“因为妹妹小，很多事情都是跟着哥哥做，而且说了妹妹，妹妹也听不懂，可是哥哥马上要上二年级了，应该懂事了，不应该还带着妹妹一起给我填麻烦啊！”

【情景分析】

在这个情景中，我们能够感受到妈妈深深的无奈和愤怒，但是令妈妈最意想不到的是，孩子根本不知道生气的原因，到头来妈妈越来越生气，孩子会觉得莫名奇怪。当家庭中发生这种情况的时候，妈妈会大吼大叫甚至武力解决问题，这是抒发情绪的一种方式，但是最后给孩子留下的印象只能是妈妈无理取闹，而孩子并不会反思自己的问题和不足。所以采用恰当、巧妙的解决矛盾方式是这位妈妈应该学习的一课。“孩子被长大”是二胎家庭中特别常见的现象，W同学马上上二年级了，父母本身会因为老二的精力骤减，甚至想让他去照顾老二，这就是所谓的被长大现象。其实这种思想本身就是一种不公平的体现，老大何尝不是一个孩子，老大更需要的是耐心和包容。如果一直强迫老大照顾弟弟妹妹，甚至强迫性的树立标签：你已经是大孩子了，你应该……这些只会让孩子表面听话内心十分偏执、愤懑、不满，而一个孩子长时间的不快乐势必会产生心理障碍。

谈话最后，我们发现W同学已经产生了细微的情感变化，出现了开始责备妈妈不公平对待的想法，这时候如果妈妈没有嗅到丝丝变化反而越演越烈，久而久之，W同学可能产生不健康心理，甚至会演变为对父母的失望对妹妹的憎恨。

所以，针对这种情况下，家长首先一定要意识到自己的处理方式是错误的，切忌大喊大叫，利用巧妙地方式既保护孩子自尊，又能够引导孩子自己反思不足，还能够感同身受的理解父母的心情，让教育在愉快、活动中开展。例如可以准备一本纠纷记录本，记录内容如下：

如果有更好的内容，可以在后面继续补充，只要“战争”爆发的时候，大家立刻开始填写记录本，我相信填完表格之后，你会发现孩子的大变化。

【案例反思】

通过以上两个情景，不难看出在这个二胎家庭中，两个孩子之间存在着争吵、打架等行为问题，父母压力剧增，力不从心，这也是现在很多二胎家庭中所面临现状。每一个孩子都是一个独立的个体，更是正在形成正确价值观和人生观的个体，想让孩子能够团结、友爱的成长，必须站在彼此的角度上思考，既我们家长要懂得头胎孩子的想法和感受，又要了解二胎孩子的心理动态，在此基础上进行教育才会有效。

传统的独生子女家庭（2 2 1模式），孩子得到了来自家庭中所有的爱，会比较容易形成自我中心、对父母强烈的依赖性和责任感缺失等一系列问题。从教育氛围看，单个孩子家庭氛围相对都是比较民主和宽松的，父母往往会尊重孩子的意见，在孩子犯错时候，一般会采用比较温和的方式教育子女，严厉手段一般是孩子犯了不可原谅的问题才会使用。有了二胎之后，情况发生了变化，很多家长会出现若有若无的偏心，即使有父母认为自己做到了一碗水端平，但是这种偏移是心理和感情无意识倾斜，这些都让老大感觉到自己没有被关注，或者被忽视被冷落。老二年龄小，正是形成三观的启蒙期，此时父母对自己的偏移或情感倾斜，老二感受深刻甚至会以此作为“武器”来达到自己的目的。所以，如果父母无法更好的处理孩子之间的事情或争执，那老大会产生更严重的挫伤，久而久之，老大的内心必定会与家庭成员产生隔阂、抵触并由此引发系列连锁反应。而老二会出现任性、依赖、不讲道理等问题行为。

二胎家庭的养育氛围发生了很大的变化，由宽松自由变为紧凑专制，当老大犯错误时，父母往往缺乏耐心，会对老大采用更为严厉的教育方式，并希望老大在这种严厉的教育下为老二树立榜样。树立榜样是一个很好的教育方式，但是前提需要老大自主、自律、自愿的成为榜样，此时的榜样力量才能发挥最大功效。

“妈妈，请您帮帮我”这是现在很多老大的心里话。所以维护好老大的心理健康，正确的处理好两个孩子甚至是多个孩子之间的关系，是很多二胎父母应乘上日程思考的问题。

【策略支持】

皮亚杰指出“人作为主体都有可塑性，而青少年的可塑性尤其大，青少年时期受到的教育特别是家庭教育等外界刺激，往往会形成相对稳定的行为模式。”李玫瑾教授说“当两个孩子争执时，大人应该把重点放在教育大的上面，而不是放在护小的上。”为了达到良好的家庭教育的目标，家长们在面对孩子们时，应该做到以下几点：

1.不偏移，公平对待每个孩子

孩子在父母的心中是同等重要，只是有时由于老二的可爱和年龄小，会让父母无意识的发生情感偏移，对老大的爱暂时搁置。爱不具有唯一性，不管家庭格局发生怎样的变化，孩子在父母的心中的位置不曾改变，父母对孩子的爱也不会发生改变，这就要求做家长的首先一碗水要端平，遇到问题发生矛盾时保持公正的态度，不偏颇，绝不倾向于较小的孩子，不强制老大不必要的忍让。家长的态度保持平等、公正，孩子的内心是可以感受得到的，这种感觉给老大带来的是一种心理上的安全感和父母的爱的平等感，体会到这种感觉的孩子内心便会是安定的和健康的。

2.合理分工，老大老二都陪伴

二孩的出生占用了家长大部分的时间，原本属于老大和父母的相处的欢乐时光骤然减少，孩子可能产生心理不适应期。这时家长要试着给予老大和以前一样多甚至更多的爱。周国平曾说“任一个孩子都不会因为被爱太多而变坏，相反，得到的爱越多，就一定会变得越好。”

很多父母有了二胎之后会突然间要求老大有责任感，但是责任感并不是一夜就成，而需要父母的教育培养。父母只有给予等量的爱，才会让老大内心产生平衡的感觉，在这种平等感受下，才会更利于激发孩子的责任心，降低叛逆、抗争心理的产生。其实二胎的出现更利于培养孩子的责任心，父母最基本应保证与老大有足够的相处时间，通过陪伴发现问题解决问题，在单独相处的时间里父母可以向孩子表达爱意，可以和孩子一起做他们有兴趣的事情，可以与孩子交流知心话等一切有利于发展良好关系的事情。例如晚上要单独抽出时间陪孩子读书；如果妈妈陪老大学习，爸爸就陪老二玩耍；睡前一定要和老大交流，聊聊今天的事情。

留出一个属于你和孩子的单独空间，在这个空间中疗伤、谈心、治愈。

3.让老大感受老二的爱，学会关怀、分享

二胎的降临让原本集万千宠爱于一身的老大成为了哥哥姐姐，但是面对一个如此可爱的小生命，头胎还是产生了很大的喜悦感，父母要利用孩子纯洁善良心理，培养他们的关怀、分享能力。

父母要经常跟孩子灌输：“弟弟妹妹的到来让你拥有了一个小伙伴，你们可以一起发现好多有趣的事情。但是，成为一个大的哥哥姐姐之后，你要有责任感，学会付出、学会分享，不光是分享好吃的好玩的，还要分享爸爸妈妈的爱，但是爸爸妈妈一直和以前一样爱着你，你就是他的榜样，他会模仿你的行为，所以你要给弟弟妹妹树立一个很好的学习对象。”

父母可以让老大加入到照顾老二的过程中，让老大尝试安抚哭闹的老二，帮老二穿袜子和鞋子，教老二认字看书……在这个过程中，老大意识到自己的重要性和存在感，不仅不会厌烦，反而会促进情感发展和心理成长。

4.对于争吵，做到不干预原则，采用“闪光点教育”

在二胎家庭中，两个孩子发生争吵、纠纷是在所难免的，父母要引导孩子在矛盾中学会自己解决问题，父母处理问题的态度和方式将决定后期矛盾发生的频率和性质。然而，大多数父母在面对孩子争吵时，习惯用的“大的让着小的”，或者直接严厉批评一方，不管哪一种方式都毫无尊严的伤害了孩子的心灵，这只能让孩子变得被顺从、被听话，而被要求忍让的孩子确实可以表现出暂时的服从和安静，但内心是抗拒，甚至产生对家长的憎恨和对弟弟妹妹的厌恶心理。所以，面对争吵要选择合适的方式对孩子进行教育，既要维护孩子的自尊，又要达到教育的效果，

孩子发生矛盾时，父母做到关注但不干预原则，尝试让孩子们自行解决，但是在关注的过程中，父母一定要抛开年龄等因素公平的思考问题，明确是非，在两个孩子用自己的方式和好之后，父母再加入心平气和的沟通，不要责备孩子，这会让他产生逆反的心理，用“闪光点教育”，表扬孩子在刚才的处理过程中表现好的地方，你对他的表扬和安慰，本身就是一种教训，这种教育方法能收到意想不到的效果。

【结语】

家庭教育是孩子的第一课，也是孩子的终身课，父母要用孩子的思维去考虑孩子的事情，而不要用成人的思维和处事原则去要求孩子，对孩子进行框架限制，只要能够真正的做到换位思考，相信很多看似头疼的问题会迎刃而解，教育多胎儿童过程中，请爸爸妈妈保护好老大的心理，请帮助他们度过敏感期，请帮助他们成为学习榜样，请帮助他们成为更好的自己。