家校携手，助力教育

——青岛西海岸新区致远中学家校共建共育

作者：孙钰琦

家长是孩子的第一任老师，我一直深信“家校”联合协力才能发挥教育最大的力量帮助孩子更快更好成长。

从事教育工作已经一年有余，身为年轻教师，各方面经验都尚浅，但在面对困难的积极实践和不断反思中也会收获意外的惊喜。这一年多来，虽然并未从事班主任工作，但是也会因为孩子的教育问题和家长有较多的沟通联络。在同家长多次交流与共同行动下，孩子能够积极主动战胜困扰自己的问题，专注学习，也获得了可喜的成绩。接下来我将就其中一位同学的问题，谈谈自己如何利用家校联合的方式帮助其战胜困难，获得进步的。

一、学生存在的问题

这位女同学成绩中上等，但却是一个十分敏感、偏执、特别容易焦虑的人。人际关系上发生任何变化都会影响到她的心情，进而明显影响到自己的学习生活。每每在这种情况下，课堂上的她都会心不在焉，满脸沮丧。刚发现这一问题时我会主动把她叫来办公室，了解原因。几次下来，我了解到，原因都是自己学习压力大导致和同学间的人际矛盾，让她陷入主观消极情绪的怪圈，看不到周围客观现状，也摆脱不出，影响学习。

二、解决方式

1、老师开导

我会倾听学生叙述当下困扰她的人际关系问题的事情原委，然后我会把这件事情的经过去掉该生主观情绪添加进的形容词，尽可能客观地再给她将事情经过呈现一遍。这时的学生就能从情绪化的状态中冷静下来，愿意和老师一起思考问题出现的原因。

比如最近一次，她因为宿舍早起影响到其他同学休息而被排斥（主观感受），她说因为要考试了，学习压力很大，想要早起去班里学习。但可能同宿舍舍友有竞争关系或者影响到他们休息，个别女生就对她冷言冷语，不再和她接近。她很苦恼，不知道如何解决。我将这件事情的基本情况客观复述一遍，然后问她起因是什么。她说：“早起。”我问其他人当时都在休息吗?她说：“是的。“我问道：“早起能多学多久？”她说：“十几分钟。”“那你课余、打饭排队的时间都做什么？是不是都充分利用起来了？”她说：“没有。”我说：“你瞧，你的主要原因是想要多点儿时间学习，但是你却只偏执于早晨起床的十几分钟，却忽略了可以把任何休息时的零碎时间变成学习时间来利用。其他时间的学习并不会因为它不是在早上而打折扣，只要用心、肯学，任何空闲时候都可以用来高效地学习。如果把早上早起的时间挪到课间，午饭晚饭延时学习、排队时间零碎学习，不会影响舍友们休息，也不会让学习时间减少，是不是更好些呢？和同学之间最忌讳互不交流，这样矛盾误解会加深放大，一定要放下架子做那个主动开口的人。相互之间熟悉了解才会更加包容理解对方。”她恍然大悟，“原来我只是在纠结早上学习的时间，而忽略了早上的学习时间并不特殊，它同其他课余时间一样，也是可以学习的自由时间。我会主动和舍友聊聊的。”

2、与家长沟通、共同行动

在帮助学生暂时解决了眼前问题之后，我会主动联系家长，告知发生的事，共同商讨教育方式，期待帮助孩子从根本上解决问题。当目标一致时，家长都会积极配合，认真对待。

比如这一问题发生后，我主动联络了家长，把出现的情况和家长进行了沟通，孩子的焦虑一方面是学习压力大，另一方面也是自信心不足，对学习的规划不够合理。我了解了孩子在家中学习的情况并不理想，投入的时间也有限，休息时间并没用有效利用。我与家长商量，帮助孩子制定切实可行的学习计划，让孩子有效规划利用假期空闲时间，让学习游刃有余一些，从而获得从容自信的感觉，进而消除焦虑。

3、及时与学生交谈，了解情况、建议跟进

假期回来之后，孩子的状态很好，她说时间的合理规划使她学习更加有条不紊，也更有信心了。和同学之间的关系也变得融洽起来。