一、于理性中寻找真实的亲子关系

孩子进入叛逆期是孩子走向青春期的必由之路，是孩子从少年变成青年的阶段性象征。这一成长发育过程中，孩子会变得焦虑、压抑、叛逆、脾气大、顶撞家长、老师和同伴、甚者会在家里与父母对着干，更有甚者会出现过激行为。此类情况考验的是家长的理性，家长的态度，家长的耐心，家长的智慧。做为家长，万不可和孩子一样发怒、渲泄，而是将耐心、耐力、耐性有效结合起来，和孩子一起渡过这一特殊时段。只有父母亲和孩子之间的关系融洽了，才有希望发展孩子完整的人格。因为，人是关系的动物，好的关系才是好的教育，关系是教育的出发点，也是教育的归宿。

二、于陪伴中构建和谐的亲子关系

陪伴是最长情的告白。说白了，父母陪伴孩子的时间是相当有限的，是有时段的，是有时效的，特别是寄宿制学校的家长，留守儿童的家长，一年中和孩子全天候相处的时间屈指可数。所以说，父母应该利用有限的时间与孩子心心相印，平等对话，将心比心，充分体现血浓于水的骨肉亲情。当孩子未得到他该得到的舒服，未得到他该得到的关心、尊重、表扬和需求时，恰恰加剧了处在叛逆期的他不守校规校纪，不遵守社会公德与规则，甚至触碰法律底线的逆反行为。

三、于满足中探究融恰的亲子关系

适当、合情、合理满足孩子的心理需求，成长需求并不为过。诸如孩子想购买有益的课外阅读书籍，因为，最是书香能致远，腹有诗书气自华。再穷不能穷了孩子的教育，再苦不能苦了孩子的成长。当孩子以善良的方式对父母有所求时，说明父母仍然善良；当孩子的需求被关注、被理解、被满足时，说明父母以自己的善良在解决孩子真实的需求问题，而不是消灭问题。父母和孩子之间是一场没完没了的生命对话，是对尊重生命和敬畏生命的亲情，是对生命延续的大爱。家庭教育如果把问题孩子边缘化，把处在叛逆期的孩子轻视化，那是对教育的缺德，是对生命的大不敬，是对孩子未来的不担当，是对家庭教育的不作为，是对社会的不负责。

四、于挫折中寻找孩子的持续发展

不经历风雨怎能见彩虹。孩子青春期的叛逆现象告诉我们，光有抗压能力不够，还要有这一年龄段从生理到心理能够承受得住的受挫能力，当孩子受到挫折时，家长应第一时间观察、摸清、掌握孩子的心理动态，从正面帮孩子进行心理干预，心理疏导，帮孩子树立自尊心、自信心。这是因为，自信的孩子最可爱，自信的孩子更阳光、更健康，自己的孩子一定能在于无声处中，安全度过自己的叛逆期。