回顾两年半的小学生活，孩子慢慢适应了学习的节奏，我也渐渐放缓了焦虑的心情，孩子的点滴成长首先要感谢老师的耐心引导和悉心教导，感恩班级乐观奋进的优良班风和你追我赶的学习氛围，也感念孩子学习态度的转变和持之以恒的努力。

很长一段时间我都困惑于“不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳”的状态，后来慢慢体会到教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，这把火就是内驱力，相较于“胡萝卜加大棒”的外部驱动力，内驱力可以让孩子参与度更高，行动更持久，成就感更足。

唤醒内驱力，要培养责任感和上进心。我们告诉孩子她现在上学是法律规定的，是必须尽到的法定义务，在这法定9年时间里，要怎么学是可以自己选择的，认真学掌握本领是度过9年，想混时间也是9年。孩子态度还是积极的，自然选择认真学习掌握本领。但理想和现实总是存在差距，厌学情绪不时就会爆发，一方面我们会有意无意让她向学习好的行列靠拢，比如说你看第一批入队的同学多光荣，爸爸妈妈小时候都是第一批入队的；鼓励她和学习好的同学看齐，告诉她学习好的同学也都愿意和学习好的同学交朋友；车老师在群里发了照片，我会说好羡慕这些同学的家长啊，希望有一天你也能站在台上。另一方面也会告诉她如果以后想靠体力劳动谋生的话，那么认识基本的汉字，学个算术应该就够了，有可能吃不好穿不暖也没时间精力心情出去玩。让她把学习和将来的美好生活画上等号，发自内心想主动好好学习。

唤醒内驱力，要让孩子体验学习的成就感和快乐感。让孩子体验学习的成就感，这是我跟车老师学到的方法，今年班里开设“识字小老师”和“讲题小老师”活动，孩子参与度特别高，提前回来准备的很充分，在家反复练习，还让我们充当同学坐在黑板前认真听讲，后来看老师发的视频，当老师说“大家把掌声送给小老师”时，孩子是很有成就感的，而且她讲过的生字和题型印象特别深刻。不吝表扬她取得的一点点进步也是很有必要的，哪怕只是今天改错全对我也会鼓励她继续保持下去，这点还有个很深的感触就是要多和老师交流，之前因为学习态度的问题和老师沟通，最后按照老师的方法及时化解，让我认识到老师的批评或鼓励效果事半功倍。体验学习的快乐感可以渗透到生活的方方面面，我们会拿出尽量多的时间带她行万里路，用脚步丈量世界，提升孩子的眼界格局，然后将所学所思及时与现实场景对接碰撞，加深记忆，快乐渗透，比如去看荷花时，引导她说与荷花相关的诗句，发现她能背出来好多；比如去踏秋，给她讲层林尽染和层林叠翠的区别，她恍然大悟；比如去宁夏之前给她看央视纪录片《神秘的西夏》，当站在西夏王陵景区的时候就特别好奇，在寺口子景区爸爸现场讲苏武牧羊的故事，回来之后她就对历朝皇帝和历史人物展现出浓厚的兴趣。

唤醒内驱力，要让孩子掌握跃跃欲试的能力。当孩子燃起兴趣的火苗，就会有跃跃欲试的冲动，然而一旦尝试失败就很容易产生挫败感，授之以鱼不如授之以渔。所以我们的既定方案就是低年级时对孩子进行有效陪伴，引导孩子慢慢掌握学习方法，然后逐渐放手让她自己探索学习。比如让孩子认清工具的重要性，她问我一个不认识的字，我就说有字典啊，手旁有字典世界上就没有不会的字。告诉她妈妈也不是认识所有字或者英文单词，但是妈妈都能有办法认识它们。比如反复强化优秀品质的力量，孩子托管回来的练习我都会再看一遍，有时托管批过的我还会找出问题来，拿不准的我会再找老师求证，孩子就会说“妈妈真仔细”；新课标古诗中印着“浓妆淡抹总相宜”，孩子背的时候问“妈妈，你之前教我的是淡妆浓抹总相宜”，我仔细看了下果然是，然后百度了一下又求证车老师才告诉孩子确实她背的是对的，适时强化“孩子你真棒，你越来越像妈妈一样仔细了，学习就应该一丝不苟”之类的，希望孩子慢慢能养成这种品质吧。比如引导孩子掌握具体的学习方法，搞不懂的题，我会反复给她出类似的题型，和她探讨解题思路；辨别方向时她很困惑，我带她整理出4种典型题型，告诉她掌握这4道题所有方向题都没问题，这种归纳法希望她以后也能经常使用；语文还是要求她多读多背多写，克服眼高手低的问题，她说背过了，我会要求她背一遍而不是直接就过了，孩子往往觉得自己背过了，但实际张口或下笔时又出现问题。比如营造浓厚的学习氛围，哪怕只是一个阶段，去年爸爸参加法考封闭了2个多月，每天从早晨睁眼学到晚上上床，期间妈妈也在学习，她半夜醒来时常看到我在她床边背题，偶尔我们三人坐在一起，气氛都很紧张，尽管只持续了一段时期，但对孩子冲击还是挺大的，爸爸说“学习是这个世界上唯一可以做到一分耕耘一分收获的事情”，让她体会到想要学成必须付出对等的努力。