为进一步密切家园联系，胶州市张应中心园积极采取不同形式进行家访活动，了解家长需求，提升家长满意度，为进一步提升家园共育做好准备，同时在活动中提升了全体教师家长工作的能力和水平，助推家园工作的顺利开展。全面了解幼儿，指导家庭教育，帮助家庭、幼儿解决成长中的问题，促进幼儿健康全面发展，推进家校社协同育人机制，办好人民满意的教育，提升群众对教育工作的满意度，现将开展大家访行动工作报告如下：

  一、活动前计划先行，确保工作成效

（一）召开专项工作会议，成立工作小组

为确保本次家访工作有序、有效推进，我园在收到文件后的第一时间便召开中层、班主任专项工作会议，并成立以园长为组长，分管家庭教育指导的干部为副组长，各班主任为组员的大家访工作小组。

组长：纪妍伊

副组长：翟茜茜

组员：刘蕾  李娟  宋琳 冷贺

（二）制定家访计划，精准推进家访活动

家访，和家长沟通什么？为保证本次家访活动的实效性，在专项会议上，确定了家访的形式、内容以及访后的宣传、总结等方面的详细内容，为本次家访活动的顺利开展奠定基础。

各班级教师通过问卷星、接龙的形式提前调研，结合家长自主选择的家访形式和时间，灵活多样的开展家访工作。

二、形式多样，保障工作效率

（一）线上家访，灵活便捷

我园结合不同家庭的实际情况，鼓励各班级教师对不方便线下家访的家庭采取线上分组家访的形式，互相沟通交流幼儿的教育情况了解家长的忧虑和困惑，同时将把方针政策送到家，宣传惠民举措，达成育人共识；把教育资源送到家，提供家庭教育方法指导，提高家庭教育能力；把教育建议送到家，培养幼儿学习能力，促进幼儿全面发展。

（二）线下家访，贴心关注

关注每位孩子的变化，可利用家长在幼儿上下学接送、周末业余等时间，不定时通过面对面的形式和家长进行沟通，及时了解幼儿家访后各方面的变化和反应，并及时给予相应地教育，帮助家长调整措施方法，为家庭教育提供帮助指导。重点对单亲家庭、留守儿童家庭等特殊幼儿进行重点家访，并送去关心和温暖。贴心的关注和家常聊天让线下家访活动更加有温度。

       （三）个别家访，注重差异

各班级教师针对个别幼儿家长的特殊情况和需要，针对幼儿的学习生活情况“把脉问诊”，利用周末班级教师全体一起做个别家访的方式，对个别幼儿的发展进行个别有效指导，确保幼儿的个性化成长和发展需要。

三、内容聚焦总结反馈，消除问题保证工作实效

本次家访的内容，我园聚焦“讲一讲、听一听、做一做、思一思”四个方面，确保本次家访工作的高效。

“讲一讲”教育政策、家长关心的热点问题集中为家庭教育指导。对家访中家长提出的困惑，幼儿园进一步制定教育工作建议以阅读为抓手进一步幼儿家庭教育指导。

“听一听”家长的意见、建议、困惑和困难，家长困惑在于关注幼小衔接阶段城区和乡镇存在教育质量差异。通过“摆数据，讲实际”减轻家长对幼小衔接阶段城区和县镇教育质量差异的焦虑心情。

“做一做”根据很多老人和新手家长缺乏教育方法的问题。幼儿园反馈今后家长的家庭教育指导工作，及时利用家长群和家长分享育儿理念、家庭教育理念，转变家长传统的教育理念，鼓励家长高质量陪伴的同时带孩子坚持阅读，走进生活，丰富幼儿的生活经验和动手能力。

“思一思”本次家访工作过程中的经验和不足，针对家长提出的一些有积极内容的意见建议，及时组织教师进行有针对性的工作，不断提升我园的家庭教育指导工作水平。

四、反思总结，推进家教宣传

此次家访以“园长带头、班主任主导、全员参与”为基本结构，制定“班级家访计划”，根据幼儿及家庭的不同情况合理安排家访，全体教师参与困难幼儿的有针对性家访，让新教师增进教育情怀，让家访有温度，家园共育更有方向，同时“1 N”大家访活动结束后，及时进行总结反思，查找本次活动的经验和不足之处，为今后进一步工作指明方向。