德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树撼动另外一棵树，一朵云推动另外一朵云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂。”其实，家长和幼儿园就是两棵既彼此分离又相互靠近的树。父母是每个人生命中影响力最大的人。教师又是孩子们成长路上贡献最大的人。而孩子，我想说，每个孩子都是一朵朵花苞，都会朝着自己喜欢的方向去长大。无论将来是盛大的一簇还是悄然的一朵，都是与众不同的好看，我们能做的就是给与时间，静等花开。

一、沟通的技巧与策略

如何和家长有效积极的沟通是亘古不变的话题，《纲要》中也指出：家庭和幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解与配合。在《幼儿园教师专业标准》中也提到沟通与合作是幼儿教师必备的专业能力。

首先是要建立信任。信任是沟通的桥梁，是家园关系的纽带。好的信任关系，能为家园沟通创造轻松愉悦的氛围，沟通无障碍，信任度低，会导致沟通者盲目猜忌，家园关系僵化。星星是一个敏感的孩子，父母在外打工，由奶奶独自照料。有一次孩子因咳嗽请了很长一段时间的假，加上又进入了冬季，天气寒冷，再次入园后，孩子总是找各种理由（吃不饱饭、在幼儿园无聊等）拒绝来园，远在外打工的父母第一次给我们打电话进行了沟通，我们如实交流了孩子的情况，其实孩子在园很开心，活动中也能积极参与，表现力很强，可家长竟然相信孩子，不信任我们，甚至说怀疑营养食谱和孩子进餐的食物不一致。之后的两周，孩子在园表现如常，可家长还是说孩子早晨拒绝来园，甚至把原因归结于我们老师，因为家长的极度不信任，家园关系越来越僵，感觉无法沟通。后来我们请家长进班级观察孩子表现，又和孩子进行沟通，在了解了事情的真相后，家长不再盲目猜忌，我们也经常发照片就孩子在园情况进行交流沟通，家园之间的信任度得到了修复，沟通交流轻松愉悦。

但是我们也要换位思考是有效沟通的前提。换位思考是彼此尊重、有效沟通的前提。在家园沟通中，教师虽然处于主导地位，但要多换位思考，站在家长的角度去理解和沟通。在我相信，教师用真诚的态度相待，用积极的方式交流，肯定会赢得家长的尊重与配合。

当然，掌握说话技巧是有效沟通的关键。新教师不会语言的艺术，说话死板，经常和家长有语言上的误解，园长发现后及时开会沟通，制定方案，从而消除误解。因此，在家园沟通过程中，学会说话的艺术，给予家长正向引导。

二、爱国情怀始终铭记在心

习总书记对青年一代的成长发展寄子了厚望，始终强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就要求新时代的青年首先要爱自己的国家。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。对于孩子的培养，首先应学会“爱”，拥有一颗“仁爱”之心，“爱国”、“爱家”、“爱社会”。幼儿园组织每周一升旗活动，由大班小朋友和家长在红旗下讲话，不仅促进了家园联系。而且让孩子们更好的感受中国力量。

三、将礼仪文明落实在一日生活中

一日三餐是我们一家人相聚最多的时间，也是教育孩子尊敬长辈、学会分享的好时刻。有家长和我们分享，他们经常用孩子爸爸小时候“夹菜”的故事教育他。爸爸小时候家里贫穷，每当有蒸鸡蛋这道菜时，他总是先给自己的爷爷、奶奶，然后再给爸爸、妈妈，最后才给自己。无需再多教导的话语，这个真实的故事给了孩子很深的感受，渐渐地他懂得与他人分享，照顾他人的感受。在爷爷奶奶生病住院时，孩子主动要求去医院看护一段时间，自己去感受这个过程。在重阳节等传统佳节中，我们一起学习传统习俗，并为长辈做一些自己力所能及的事，如按摩、洗脚等。幼儿园不仅重视每个节日，让孩子们感受中华文化的博大精深，也从“重阳节”、“母亲节”等节日中体会亲情的力量，培养孩子们的情感意识。

四、组织实践活动并学会关爱社会

鼓励孩子积极参加幼儿园和社会组织的各类志愿活动，让他适应幼儿园以外的环境，了解社会发展，关心生态环境，关爱各类人群。幼儿园组织了个各种社会实践活动，组织大班幼儿参与社会环保活动，小朋友果果就在捡垃圾中了解乱扔电池对环境的危害及电池的回收处理方法，回家后告诉了爸爸妈妈电池的危害，学会了垃圾分类。中班组织在外出游玩中增加孩子的社会交往能力；走进大同居委会了解叔叔阿姨们的工作性质和辛勤。

五、良好的身体是第一要义

健康的体魄是有效学习的重要保障。我们对运动的理解不仅在于锻炼身体，更为重要的是增强自信心和意志力。幼儿园和家庭双面协作，保证孩子们每日幼儿园户外活动1小时，居家活动4小时。运动不仅能给孩子们带去欢乐，也可以帮助他们养成不轻言放弃，做事坚持到底的品质。

六、养成良好阅读习惯奠定基础

书籍是人类进步的阶梯，书籍伴随着孩子的成长过程。在幼儿园开设了图书室，绘本达到5000本，充分给孩子们营造了良好的阅读环境，使孩子们可以在知识的海洋李充分阅读，我们以开展了阅读打卡活动，家长每日分享好看的绘本故事，陶冶了孩子们的青草，也符合幼儿园的教育“前阅读”，让孩子们在无形中爱上读书、爱上文字。语熙非常爱读书，和家长沟通后家长准备了各类书籍，并摆放在书架、茶几、书桌等各个地方。这样，孩子在家里随手可得的就是图书。当她在家里发现自己的周围有那么多书的时候，她就会不自觉的爱上阅读。同时，还需建立一个安静的软环境。让电视一直关机、电脑经常待机、手机放在茶几，这很有必要的。

七、科学的教师观

《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《幼儿园工作规程》的颁布，老师们的课程意识逐渐增强，教育行为的专业性也有了较大提高，更加珍视生活和游戏的独特教育价值。我们应该追随儿童的需要，《指南》中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”大自然就是活教材，春夏秋冬四季变换在孩子们的眼中蕴藏着无穷无尽的秘密。教师组织了各种适合孩子们的实践活动。让孩子们多种感官参与：探寻蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓；采摘无名小花；认识农作物、田野写生等生动的课程在陆续开展起来，动态化的户外教学模式深受孩子们喜欢。游玩归来，追随孩子们的兴趣，幼儿园继续开展生成课程 并让家长参与其中。在具有特色的课程中生活、学习、游戏，可以满足孩子们的发展需要，促进孩子们的健康成长。追随孩子的需要、探索课程的有效学习是教师教育理的新转变。“儿童在前，教师助推”的学习模式让教师在学习中专业成长，让孩子们在课程中不断发展。