我们所处的时代越来越美好：物质生活丰富，精神生活富足。但是与此同时，丰富多彩的生活也给学生带来了一些思想上的冲击。他们成长的征途中难免会遇到一些思想上的“岔路口”，此时此刻，作为老师的我们应当留心观察、捕捉学生发生变化的蛛丝马迹，及时发现学生选择时遇到的困难，为他们点燃一盏指路的明灯，引领他们向着光明前行。

灿今年读六年级，是我从四年级带上来的学生。她乖巧、懂事、敏锐、大气……一直担任班里的班长，是老师的得力助手，也是同学们学习的标杆。一路走来，她的学习成绩、演讲才能、知识积累……一切都越来越优秀。看着她如此好的状态，我是喜上眉梢，总是暗暗的想:如果她就这样发展下去，前途不可限量。

就在我为灿的“灿烂”而沾沾自喜的时候，竟然发现了一些不好的苗头:先是我布置给她的分层作业迟迟完不成，这可不是她历来的风格，以前她总是最早一个完成；接着市里举行的才艺大赛成绩出来了，她的数学竟然只考了四十多分（高的九十多分）；如今课堂上的她经常出现魂不守舍的样子，我布置的任务她也是听三不听四的……当我发现这些之后，也一次次找她谈过，希望她能恢复到以前那神采奕奕、光彩夺目的时候。只可惜，数次的谈话都无效。昨天课堂上我让他们默写郑燮的《竹石》，她竟然稀里糊涂的默写了李贺的《马诗》。我简直被她这迷迷糊糊的状态吓着了:这样优秀的学生怎么能让她颓废呢？下课后我又找她聊天，问她为什么会有这样的状态？她说周末在练足球，准备通过这项特长进入市里一所优异的寄宿学校。这是好事，可是她才练足球一个周末，之前的状态又作何解释?我问着问着她哭了。上课时间也到了，我让她回去上课。目送着她远去的身影，内心波澜起伏，我也猜想了很多，决定再给她写一封信。信中我再次给她写了关于人生、理想等很多我们以前经常聊的话题。尽管如此，放学的路上我也一直想着灿的事。回到家晚饭我也因为心中有事没吃明白，一吃完饭我就去了灿家，必须把事情弄个水落石出，让灿走出这段低谷。

来到灿家，她的妈妈刚刚下班回家，正在做晚饭。是灿给我开的门，一看见我的瞬间，她一愣，随即眼圈红了。灿的妈妈听见我来了，赶紧停止做饭出来招呼我。我先把灿妈妈约到门外聊了一会儿，在聊天过程中确实发现了一些问题。原来年后灿的微信中经常收到一些男生的“表白”:我喜欢你……之类的话语。灿妈妈说当看到这些的时候被气得眼泪哗哗的，虽然她知道灿在微信中明确告诉同学现在是应该好好学习的时候，灿也和妈妈说我和她说过，什么时候就应该做什么事，现在就应该好好学习。但是即使如此，也阻挡不住内心的气愤与担忧。我想，灿虽然不为这些信息所动，但是从她的行为中已经明显有受到的骚扰与内心动摇的迹象。否则，她不会有持续这么久的没有积极性的表现。

了解了问题的根源，我又单独和灿聊天，给她讲了青春期的生理和心理的变化，讲了一些励志故事。告诉她要避免思想的躁动，最好的办法就是在头脑中“种”知识。因为花园里种上花、庄稼地里种上庄稼，它们就不会长杂草。头脑也是，如果装满了知识，其他乱七八糟的思想就不会进入。现在就是成长自己、优秀自己的最佳时机，这样的机会不可重复，根本就没有重来的机会。种下花草，蝴蝶自来；栽下梧桐树，引来金凤凰。同样，自己优秀了，身边朋友自然也会是优秀的群体。那时候我们选择的余地该有多大？接下来，我又给她推荐了阅读书目；坚持每天背诵几段文字（书目也给她选择好），丰富积累；让她坚持写日记（规定了字数），学会借助笔端倾诉情感。这样既养成表达的习惯，释放了情感，又锻炼了写作能力。

灿听着我的话，流着泪对我说:“台老师，我懂了，我会找回自己，重新恢复朝气蓬勃的状态的。您放心吧……”话未说完，她已经泣不成声了。

从灿家出来，路上一片漆黑，但是我的心中却特别通透明亮。因为我知道，灿一定会说到做到的，她也一定能昂首挺胸寻着我为她指引的光明大道和我们美好的新时代同步前行的。