爸爸妈妈我爱您(课堂纪实)
文章来源:青岛北山小学黄子瑄 2019年03月13日 浏览量(0)
一、教学目的
1.中小学阶段是孩子心理成长的关键时期,由于孩子自我意识与独立性逐步增强,和家长的交流逐渐减少,加之部分家长简单粗暴的解决问题方式,导致亲子沟通不畅。通过教学,引导家长剖析沟通不畅的客观和主观原因,解决在亲子沟通中的困惑和难题。
2.以《中小学生行为准则》为教材,为家长学员明确方向,引导其在日常生活中注重亲子沟通,走进孩子的内心世界,并通过自己的一言一行对孩子进行正确的引导,真正的实现“亲子共成长”。
二、教学准备
教学素材准备:《中小学生守则》、“调查问卷”课前填写与筛选、录制亲子日常矛盾视频、下载公益广告视频、制作课件等。
教学现场准备:摆好桌椅,邀请15位家长携子女参与活动,并围圆圈就坐。
三、教学过程
(一)冥想静心,顺势导入
1.老师陈述冥想语,引导家长和孩子放松心情,缓解紧张情绪。
2.老师开场语:各位家长大家好,欢迎大家今天能和孩子们一起来参与本次家长学校的活动。我们今天的主题是《爸爸妈妈我爱您》。
【出示课题:爸爸妈妈我爱您】
(二)情景再现,揭示冲突
师:首先让我们一起来看一个小视频。
【视频简介:孩子完成作业,家长又让孩子做课外习题,孩子不满,双方起冲突。】
师:类似视频中的事件,我们在生活中也时有发生,有哪位家长或孩子愿意与大家分享一下吗?
家长A:我们家孩子也是,作业写完就看电视,前几天,给他买了练习题册,巩固一下新学的知识,还跟我犟嘴。
学生A:那天晚上国足和韩国队比赛,我抓紧时间完成作业想给国足加油,结果因为做妈妈额外布置的习题错过了那场比赛,我好几天都心情不好!
家长B:孩子真是越大越不听话了!前天突然降温,我请假去学校给他送衣服,他倒好,还埋怨我多管闲事。
学生B:可能我确实有做的不对的地方,但是,中午刚踢完球汗流浃背,妈妈却拿着一件厚毛衣,当着全班同学的面帮我穿上,其他同学都在嘲笑我,我感觉特没面子……
(三)问卷选读,凸显沟通
师:两位同学都觉得爸爸妈妈特别不了解自己,真的是这样吗?课前请在座的每一位家长和孩子都填写了一份调查问卷,现在我们选择两份比较有代表性的答卷,请他们自己来读一读。
【播放课件:问卷展示:“学生问卷”:爸爸妈妈的生日、爸爸妈妈的爱好、爸爸妈妈爱吃的食物;“家长问卷”:孩子的生日、孩子的爱好、孩子爱吃的食物】
学生C:我不知道爸爸妈妈的生日;爸爸喜欢玩儿手机游戏、妈妈喜欢逛淘宝,我们家每天都能收到快递;爸爸妈妈什么都吃,最爱吃的不太清楚。
家长C:孩子的生日是2008年5月8号,孩子的爱好是踢足球,爱吃肯德基。
师:C同学,你不知道爸爸妈妈的生日,你认为是什么原因呢?
学生C:我爸爸妈妈不过生日,所以对他们的生日没什么印象。
师:爸爸问卷里的答案准确吗?
学生C:嗯!都对。
师:对比你和爸爸的问卷,有什么想对爸爸说的吗?
学生C:爸爸对不起,我不记得你和妈妈的生日,也没有观察过你们最爱吃什么。对不起,爸爸!
家长D:孩子的生日是2007年11月20号,喜欢看书、爱好弹钢琴,平时最爱吃鱼。
学生D:我爸爸的生日是3月5日、妈妈的生日是3月6日;我爸爸喜欢写书法、妈妈喜欢看书;爸爸最爱吃牛肉、妈妈喜欢吃蔬菜。
师:D妈妈,孩子回答的对吗?
家长D:都对!我知道她能答上来。
师:为什么您这么有信心呢?
家长D:我们在家聊天的时候,经常说起这些事情。
师:你们平常是怎么和孩子交流的,能和大家分享一下吗?
家长D:其实没什么,我们家气氛比较放松,也没把她当小孩子,一家人无话不说,有什么事都商量着来。
(四)亲子和谐,还原本真
师: 刚刚D妈妈跟我们分享了她与孩子沟通交流的心得,而《中小学生守则》中对此也有具体要求,课后我们可以进行深入的学习。下面我们再来再看一段小视频,名字叫做《我爱说谎的爸爸》。
【播放公益广告:《我爱说谎的爸爸》视频详情略】
师:看完这个短片,大家心里肯定有不一样的感受,有谁愿意跟大家分享一下吗?
泪流满面的家长E:做父母的,为了孩子做什么都心甘情愿。
家长F:感觉很温暖!孩子能够感受家长的爱和苦心,是对我们付出最大的回报。
家长G:我们的孩子也能这样懂事该有多好!
师:同学们,你们对短片里的爸爸有什么看法呢?
学生H:他很伟大,他没有钱,自己吃不上饭,却给女儿买冰糕!
学生I:这个爸爸撒谎了,但是是为了女儿好,我也爱这个爸爸。
师:同学们,爸爸妈妈都是爱我们的,为了我们茁壮成长,他们的付出无怨无悔,A同学B同学,你们现在能够体会到爸爸妈妈买习题册、送外套的初衷了吗?
家长们,孩子们也比我们想象中的更懂事、更善解人意,我们缺少的只是沟通和交流,现在咱们就来做一个“摸手游戏”,通过手指的温度在心灵间架起沟通的桥梁。
(五)双手交汇,触摸心灵
1.老师详细介绍规则:家长站成一排,孩子戴眼罩摸家长的手,找到了站到身后、找不到可以再摸一轮,时间到游戏结束。
2.游戏按要求进行。
【播放音乐:《安妮的仙境》】
3.游戏结束,交流感受。
师:J家长,孩子摸你手的时候有什么感觉?
家长J:以前从来没有认真地体会孩子牵我的手的感觉,很奇特,很温暖。
师:K家长,孩子没找到您,您有什么感受呢?
家长K:我当时心里揪了一下,忍不住想要提醒他。我工作忙,经常下班后他已经睡了,真是很久都没拉过他的手了。
师:L同学,你是怎样辨别出妈妈的手?
学生L:我妈妈的手特别柔软,而且有一股我特别喜欢的香味。
师:感谢大家!请回到自己的座位。
(六)总结实践,情感共鸣
师:看到同学们的成长和父母欣慰的笑容,我也由衷的感到高兴。孩子在中小学阶段是心理成长的关键时期,而家庭教育更是起到举足轻重的作用。在今后的生活中我们要多与孩子进行沟通和交流,多多倾听孩子的心声,为建立良好的亲子关系保驾护航。
师:现在,孩子们请起立,面向自己的爸爸妈妈,跟着老师说:“爸爸妈妈我爱你”;声音能大一点吗?让爸爸妈妈感受到你的爱:“爸爸妈妈我爱你”;声音再大一些,喊出来:“爸爸妈妈我爱你”!给爸爸妈妈一个拥抱吧!
【播放背景音乐:《感恩的心》】
谢谢大家!
【落幕】