在幼儿园里，老师正组织小班的孩子进行户外游戏，主要是利用积木及其他辅助材料搭建小动物的家。

为了提高孩子们的兴趣，老师在不远处的树下摆放了猴子、熊猫、乌龟三种小动物玩具。孩子们可以根据自己的意愿，分组为这三种动物搭建温馨的家。为了便于团队协作，强化大家的任务意识，老师准备了可以挂在脖子上的印有三种动物的标志牌，让孩子们自主认领。

一个穿着红格子短袖的小男孩想要领取猴子的挂牌，可是动手晚了，猴子挂牌已经被其他小伙伴都领走了，他沮丧地看着不远处的玩具猴子。很快，老师手里只剩下一个印有乌龟的挂牌，见小男孩仍愣愣地站在那儿，便走过去将乌龟挂牌递给他。可小男孩摇了摇头：“我想要猴子的。”老师小声劝导：“猴子挂牌已经领完了，你这次先给乌龟搭房子，下次再给猴子搭，好不好？”小男孩只得无奈地接过乌龟挂牌。

老师交代完任务后，孩子们就去到各自的场地上开始搭建，只有小男孩站在原地不动。老师见状把他带到了乌龟家的搭建场地，小男孩在那里站了一会儿后，径自朝搭建猴子家的方向走去。他来到猴子家的搭建处，看了看正在忙活的小朋友，又看了看自己的挂牌，明显有些迟疑。恰巧，有两个小朋友正在搬运大块积木，他思考了一会儿，也禁不住从旁边的积木区拿了一块大积木，加入了他们。

这时，旁边一位眼尖的小女孩看见了，对他说：“你不是猴子队的，你是乌龟队的，你到那边去。”她一边说，一边指了指另一个搭建场地。小男孩听了，不为所动。小女孩说完就忙去了，小男孩也继续干起活儿来，只是他的手总是下意识地摆弄挂牌，将印有乌龟的那一面翻到里边。显然，他感觉到自己的挂牌与其他小朋友不同，有些不自在，但又不想离开。