2.游戏主题我做主

在建构区，孩子可以自主确定游戏主题。这些主题往往与孩子的兴趣爱好、生活经验密切相关，而且是他们自己选择的，因此在游戏时会很投入。孩子的游戏自主性还表现在他们会根据自己的意愿，进行游戏空间的划分和游戏情节的拓展，甚至会创造出一些天马行空的游戏情节：几把椅子、一个话筒就成了“超级舞台”；“公司”旁边可以是“大型游乐场”……这些成人看起来有些幼稚、离谱的游 戏情景，在孩子的世界里都是合情合理的，也是受到老师尊重的。

3.大家一起玩更开心

在幼儿园里，通常是三五个小朋友聚在一起玩建构游戏。在游戏过程中，孩子会遇到各种问题，比如对材料不熟悉、材料不够用、作品倒塌等，这些对思考能力及问题解决能力都是极大的考验，孩子也正是在与同伴协商、讨论、探索的过程中锻炼了与他人沟通和合作的能力。当某个孩子有好的创意时，也会吸引其他孩子加入，所以在每次游戏结束时的分享环节，老师会让孩子分享自己的想法及作品，帮助他从同伴身上学习更多经验。

那么，怎样才能把孩子在幼儿园的游戏热情带到家里呢？以下结合家庭生活的特点，给爸爸妈妈提一些建议。

1.设置孩子游戏的专属天地

在家中可以开辟阳台、客厅、卧室等地方的一角，布置一个孩子专属的建构游戏小天地。看似简单的一处空间布置，能让孩子充分感受到爸爸妈妈对自己游戏权利的尊重。在这个小天地中，家长可以参照幼儿园建构区里的各种材料，为孩子布置场景，创设充分动手动脑的机会，还可以不定期添加一些辅助玩具，如汽车模型、交通标志、动植物模型等，帮助孩子丰富搭建的游戏情境；提供建筑、桥梁、交通工具等相关图书或图片，帮助孩子丰富搭建素材。