同时，针对像乐乐一样，缺少沟通技巧，不善交流的孩子，我们也创设了其他有针对性的活动和游戏，目的是引导他们在学会正确运用语言进行交流的基础上，也学会运用表情、动作、眼神等方式与他人沟通。其中，孩子们最喜欢玩的游戏是“找一个朋友碰一碰”，这个游戏是先让孩子们分散展开，当老师说“开始”之后，孩子们就开始找旁边或者自己喜欢的或是熟悉的朋友抱在一起，也可以是握手，或者是互相碰碰肩膀。这个游戏通过身体的相互触碰传递彼此内心的友好情感，让孩子通过身体的亲密接触来拉近心灵上的距离。这些活动让孩子们体验到除语言之外的其它交流方式的乐趣，在不知不觉中提高了交往能力。对于乐乐不善交流的问题很有帮助。

三、发挥家长与幼儿园教育的主动性，实现家园同步教育

家园共育的重要性不言而喻，因此，我们一方面借助“童心同育”平台及时向家长反映孩子在园情况，分享先进的教育咨询和科学的教育方法；另一方面呼吁家长利用假期、周末等时间与其他家庭结伴活动，如一起登山、放风筝、玩亲子游戏等，以此促进孩子之间的交往，加深他们的友谊。

乐乐妈妈非常配合幼儿园的工作，周末的时候，她鼓励乐乐邀请大东他们来家里做客，一起分享美食和玩具，大家玩得非常开心。临走时，大东拉着乐乐的手说，他家里有新买的积木，希望乐乐下次去他家跟他一起玩。

在家园共同努力下，乐乐逐渐变得开朗自信起来，有了自己的“朋友圈”，再也没说过不想去幼儿园之类的话。