小雨是一名高一的学生，除去英语外，其他各科成绩都很好，英语科目中最让她头疼的是听力。从刚开始学习英语的时候起她的听力就不好，虽然在家里经常进行听力练习，但是始终没有取得很好的效果，她十分苦恼。

升入高中以后，随着词汇量的增加，小雨的学习压力也越来越大。家长查阅资料后向她提供了一些科学的听力训练方法，比如低起点、循序渐进的练习，上课时专注听老师讲解，等等。经过一学期的训练，小雨的听力成绩有了大幅度的提高。

根据案例可知，小雨的学习成绩总的来说不错，只是在英语听力上苦不得法。其实， 只要掌握了科学的训练方法， 听力成绩提高便指日可待。

在现实生活中有很多学生反映：“老师，我每天回家听录音，照着书看的话能听明白，如果语速慢，也能凑合听懂，可是一到考试的时候，听力成绩就特别不理想，这是怎么回事？”开家长会的时候我也会遇到类似的问题：“我的孩子单词默写全都能写对， 但是试卷上的听力部分总是会扣很多分，这到底是什么原因呢？”为什么有的学生默写单词、运用语法知识都游刃有余，偏偏听力成绩不理想呢？ 问题的关键在于没有掌握正确的听力训练方法。事实证明， 听力水平高的学生，几乎都有一套适合自己的训练方法。

曾经有一位英语外教介绍说， 学好英语最好的办法是“ Goto the Uni t e d（去美国）”，那样自然而然就会练就较高的听力水平。可见，语言环境对听力的影响之大。

有些学生尽管天天都在听录音，可是没有真正地投入其中，只是走个形式， 因此只能取得差强人意的成绩，最终也难免会产生厌烦情绪甚至放弃的想法，这些都不利于听力水平的提高。

结合小雨的学习情况，我们可以得出这样的结论：在同样的条件下，如果找到适合自己的训练方法，会获得事半功倍的效果， 而且有助于孩子学习潜能的发挥和听力成绩的不断提高。

家长想要提高孩子的听力水平和成绩，有以下几种方法可供参考。

1.优化听力训练方法

听力训练是一个长期的训练过程，科学的训练直接关系到听力训练的效果。因此，在听力训练的过程中，家长要做到如下几点：

（1）帮助孩子加强词汇量的积累

英语词汇量是听力学习的基础，没有一定的词汇量， 孩子就不能听懂，无法理解句子、文章的含义，想要正确解答听力题目也就无从谈起。家长应注意让孩子在听的过程中抓住关键词并做好记录，从听大意开始逐步训练。

（2）鼓励孩子读英文原著

阅读时建议从简单的英文书籍开始，然后逐步增加难度。还可以多看英文的原声电影、听英文歌曲，在潜移默化中训练听感。

（3）重视听力训练与文化背景的关系

在孩子进行听力训练的过程中，家长要让他在听的同时注重文化差异，避免在听的过程中出现由于文化差异而导致理解上的偏差。　　

2.泛听和精听相结合

俗话说“ 拳不离手， 曲不离口”。训练英语听力也是如此，需要大量听，大量背。训练听力的第一步首先是泛听。泛听是一个储备知识的好方法，它是量的积累，是一个准备的过程，能够为日后听力训练打下坚实的基础。除此之外，精听练习也十分重要，当泛听和精听相结合，听力才能有质的飞跃。

在观看英语的原声电影时，就可以采用这个办法来训练听力，如《小鬼当家》系列的电影就特别适合中学生看， 既能锻炼听力，又能学习西方文化。看电影时的泛精结合， 有利于孩子听力水平的提高， 这也是突破听力难关不可缺少的步骤。

3.调整孩子的听力心态

进行听力理解的过程是一个相对复杂的心理活动过程，而且听力水平的提高不是一蹴而就的，需要长时间的科学训练，家长必须和孩子一起调整好心态， 不要把功利性目的强加在孩子身上。只有在相对轻松的训练氛围中， 才能够有效发挥孩子的听力水平，提高听力效果。

4.激励孩子大胆张口

“听”和“说”是相辅相成的两部分，在进行听力训练的同时也需要多说。特别是用英语与人沟通时，要在能听懂对方表达的前提下进行回应， 表达自己的意见，这才是一次完整的交流过程。

“ 听” 和“ 说” 的锻炼是非常有益的，在条件允许的情况下，家长应该激励孩子大胆地用英语与别人交流，会说自然会听。比如让孩子用英语与人沟通，高始阶段他可能会使用一些简单易懂的词句，等英文水平有了提升之后，再进行难一点儿的表达，通过这样的方式来锻炼其听力。在这个过程中，孩子也需要用英语来回应交流者提出的问题，起步阶段遇到不会表达的词语时， 可以用中文或其他意思相近的词语替代，渐渐地与人沟通多了，听力水平自然而然就提高了，词汇量也会随之增加。