他想退学！怎么办？

青岛市城阳区职业教育中心学校 机电部 冯冰

【出现问题】

这天小王的家长很着急地给我打电话:“老师，俺孩子不想上学了，他给我们说了好多次了，我和他爸爸也不知道该怎么劝，您赶紧帮我们想想办法。”

小王是个有些腼腆，自尊心很强的男孩子。从去年九月入学后，他除了不爱说话、做事不够自信，其他表现从不让人担心。但从第二学期开始，小王却变了。因为他是住宿生，每次周一返校前，他都找各种理由在家多待一会。到了周三或周四，他经常借口自己身体不适要提前请假回家。开始，我单纯地认为，小王只是体质不太好，就按规定给他办理请假手续。但时间长了，我觉得他的“病”越来越可疑。经过多次与他妈妈交流，发现他是“心病”。我打算从学校和家庭两方面寻找原因，和家长联手，一起解决小王不愿意上学的难题，尽力帮助孩子回到正轨。

【解决问题】

一、从校园生活入手，帮他找问题、树自信

在学校，我细心观察这个学生在学校里的日常行为，观察他是否在和同学、舍友在相处的过程中遇到了自己解决不了的矛盾？是否在学习中遭遇了挫折？通过与小王周边同学的交流和各位任课老师的交流，我们基本能判断学生突然变得不愿意来上学和他不善于交际有关，特别是最近他和同桌闹矛盾。我单独找到他的同桌小黄，详细了解他们之间发生矛盾的原因，并鼓励小黄主动主动去握手言和。我又找他同宿舍的了解情况，得知他语言表达能力比较弱，别人开玩笑、聊天他接不上话。虽然大家并不排斥他，但他也不会主动和别人交流。所以，我安排他的同桌、同宿舍比较随和的学生，无论上课、中午吃饭、在宿舍聊天、打水都要喊着小王，一次喊不动就多喊几次。同时，我委托班里几个活泼外向的孩子，一下课就找他玩，有了同学的陪伴，孩子脸上的笑容越来越灿烂了。

我也主动用温柔的行动拉近与他的距离。我经常让他帮我拿作业、送教具，边和他一起做事边佯装不经意地和他聊天，关心他的身体健康，表达对他的关注。同时，我又单独拜托任课教师，我们在课堂上、作业中都多关注这位学生，我们一起鼓励他、肯定他，帮他获得学习的成就感。每次有了进步，我就及时通过通知家长，嘱咐家长在孩子周末回家多陪孩子聊天，尽量缩短孩子看手机的时间。经过几个周的努力，小王变得乐观积极了，家长也经常高兴地和我分享孩子的变化：“老师，孩子回来说，他现在有了三个很要好的朋友，让我给他准备点面包，他要带过去和同学分享……老师，孩子这个周回来主动洗澡、洗衣服，我看着他有精神多了。”

多么单纯、可爱的孩子！我们一定要毫不吝啬地给他们更多的关爱、信任和鼓励，让他体会到校园生活的成就感和幸福感。

二、从家庭教育入手，家校联手成合力、助成长

我通过微信、电话、面访等各种渠道，和家长一起交流孩子的情况、商量解决对策，一对一的及时对家长进行家庭教育指导。

教会家长共情。小王的妈妈在电话里说：“我真不明白，他不缺吃、不缺喝的，怎么就抑郁不开心。”我首先帮助家长明白一个道理：“15、16岁的孩子，他身体里面有很多荷尔蒙和深上腺激素，他其实处在一个内分泌失调的状态，他的内心冲突非常剧烈，他更需要的是倾诉对象。”我给小王妈妈提了一个建议，“你多问问孩子在学校都发生过什么事，一定要引导孩子多说，家长少评价。当他给你说出他遇到的困难和真正锁住他的东西时，他讲的每一句话，都比你给他讲的任何建议都有效。”小王的妈妈按我说的办法，耐心听孩子讲，真正的去理解他，试着设身处地地感受孩子的感受，沉浸在孩子的情绪中后，家长不仅体会到了孩子的焦虑和无助，也终于走进孩子的内心，慢慢地把孩子从不良情绪中带出来了。

把“总是说教”换成“总是请教”。小王妈妈向我倾诉：“我都看出孩子的问题了，我给他直接说办法吧，他就把头摇得像拨浪鼓。”我建议小王妈妈换种方式，多用请教的方式和孩子交流，我告诉家长：“青春期的孩子，无论是心智、认知、判断能力，比我们想象的是要成熟的多，你去请教他，就是在帮助他思考怎么样才是最好的解决方案。”

小王妈妈特别善于学习，马上将我说的办法运用于实践，她把想了解的事情和想说得话都变成问题，用“别人家的孩子出现了这个问题，你说怎么办好呢？”的句式来询问自己的孩子。如果孩子的回答特别离谱，我教家长这么应对：“老爸（老妈）听明白你的想法了，但是，我们和你的想法不太一样，要不要给你说说，咱们交换个意见。” 始终用“不讨好、不打骂、不激怒、不抱怨”的沟通方式，用温柔而坚定的语言表达自己的想法，小王妈妈告诉我，真是太有效了。

【教育反思】

这件事后，我进行了深入的反思。我发现，教育一个孩子，真的可以带动一个家庭。当学生出现问题了，班主任必须及时站出来,在家校共育中起主导作用,充分利用自己的专业性调动家长的教育主动性，帮助家长从陪伴、教育和帮助孩子中积累方法、获取成就感。

然而，不是每个人都认同班主任的建议，所以，家校间的协作，可以要求，但不必过分强求；可以带动，但不求齐步走行动。这个分寸需要我们用心把握。