一场突如其来的疫情打乱了人们的出行计划，更是让学生的开学时间一拖再拖。这也就增加了家长和学生的家庭时间，而这个时机是家长们进行家庭教育的最好时机。因为这次疫情是最真实不过的社会情景，给孩子们提供了上一堂生活大课的契机。要知道，很多东西是无法通过教科书直接教给孩子的。如何利用疫情让孩子在真实的情景中习得知识、能力和好品格，是每一个父母需要思考的问题。因此，虽然目前我们身处困境，但同时也是我们进行家庭教育的契机。我们可以利用这个机会，给孩子做好以下几种教育：

儿童教育就是培养好习惯。习惯是稳定的、自动化的行为。培养学生的习惯不能一时兴起或者半途而废。很多家长发现学生在学校养成了良好的习惯，但是经过一个假期学生的习惯就会反复，这就是因为家庭教育对于学生的习惯养成往往只靠行为训练并且不能坚持。首先我们要明确习惯的养成要抓住三个关键环节：认知、情感和习惯。具体该怎么做呢？以劳动习惯为例，首先要通过鲜活有力的事实，让孩子认识劳动的价值，产生参与劳动的兴趣；其次，要寻找身边的榜样，例如爸爸妈妈平时的劳动，激发孩子对于劳动的情感；再次是经过具体训练，学会几项劳动的技能，尤其是与自我管理密切相关的做饭和洗衣服等内容，重点在于长期坚持直至养成习惯。当然，在培养孩子好习惯的过程中，父母的榜样作用是第一位的，也是最好的方法，要求孩子做的事情，父母首先做到，不允许孩子做的事情，父母绝不去做。可以相信，如果全家人养成了良好的习惯，一定是家庭幸福生活的有力保障，也让孩子一生的发展充满希望。

抗击疫情不仅是科学问题，更涉及社会公德问题。疫情的发展和传播过程，也正折射出我们在公德教育这一课上的不足：个别人的口腹之欲蔓延到全球危机，个别病毒感染者的行为不规范带来了更大范围的病毒传播，个别地方的“硬核”标语赤裸裸地表达着地域歧视……这次疫情再次警醒世人：公德教育非常重要。平时家长会跟学生讲很多道理，但是学生不能够感同身受，这时候家长们可以“以孩子为中心”，让他们设身处地去思考、讨论甚至角色扮演。例如可以询问孩子：你认为他做的对吗？如果是你遇见这件事情你会怎么做？同时用孩子能够听懂的方式和语言告诉他们其实我们在家自觉隔离也是在为国家做贡献，只有每个人都这样我们才能够战胜疫情。这样孩子自然而然的就能够有社会参与感，同时也会觉得自己在这次的疫情也有贡献，从而增强自己的社会责任感。

在新冠肺炎爆发时期，确诊病人的数据不断攀升，死亡病例也不断增加。人们开始惶恐不安，尤其是亲历身边人感染甚至死亡者，常常不知所措且留下长期的心理阴影。当每个人都直面危机感之时，才会深刻感受到生命教育的可贵。可是长期以来我们对孩子的生命教育不够重视，因为我们总是觉得孩子太小，他们不懂得生命的意义。在网课的教育下，这种特殊的时期，不能让孩子只认识到学习的重要性，我们要做的是引导孩子正确的认识到现在的情况是怎么样，不能模糊的告诉孩子只是肺炎，所以不能出门。我们要科学解释这种情况是一种疫情，是由于人们吃了野生动物最后把身上的病毒传染到我们人体身上，然后人体之间再互相传染。同时我们要告诉孩子这些生命是属于大自然的，可是是我们破坏了大自然，才成为如此。不能让孩子在家里单纯的认为这是一种病，要让孩子认识到生命的意义，以及生命的脆弱。当孩子明白我们疫情的原因，知道我们不应该破坏自然。只有当孩子能够珍惜大自然的一草一木，才会对生命有独特的认识。同样的，我们要让孩子知道生命的可贵，要让孩子知道生命是独立存在的，我们不应该破坏他们，伤害其他的生命，只有这样孩子才会更能够理解自然。在大自然的环境中，很多野生动物存活的时间比人类还要久，他们有很多都是从恐龙时期久开始一直存在于今天，所以我们应该敬畏他们，而不是选择伤害他们。

其实，疫情带给孩子的还有很多，理解责任与担当的意义，看到科技和大数据的力量，体会决策的关键与重要……生活就是最好的老师，只要家长足够有心，教育题材比比皆是。漫长的假期里，希望家长安定自己的情绪，静下心来陪伴孩子成长，期待收获更好的亲子关系，收获一个更懂事、更成熟、更有责任和担当的孩子。