【聚焦两会】家庭教育立法提上议程
文章来源:搜狐网 2019年03月20日 浏览量(0)
两会期间,教育作为备受关注的话题在热议榜单中居高不下。
一谈到孩子的教育,就始终绕不开职责划分的问题:一方面家长觉得既然送了孩子去学校,老师就有责任管教好孩子,另一方面老师也很委屈,孩子身上有些问题,他们确实无能为力,需要靠家庭来解决。
“我呼吁家庭教育法很多年,今年下了决心,提出议案。”全国人大代表、中国教育学会副会长周洪宇向记者讲述了他提出“关于加快制定《家庭教育法》议案”的缘由,他说,“对于孩子的成长而言,家庭教育的作用是潜移默化的,是最早的、最基础的、也是最重要的。”
此外,一份《关于进一步促进家庭教育发展的提案》也引起了大家的关注。
家庭教育被推到如此重要的高度,很大程度上源于家长的焦虑以及严重缺乏家庭教育意识。同时,因为教育理念的差异,家校沟通无法有效进行,家长不能发挥其教育孩子的积极作用,家校合力、共育英才很多时候只能成为一个美好的愿景。
数据显示,68%的家长对孩子教育感到“比较焦虑”“非常焦虑”。越焦虑,越用力。许多家长不是不管教孩子,而是管的太多,管得不对,不讲方法不得要领。于是,只能陷入越管越生气、越管越灰心的死循环当中,引发极度焦虑。
这份焦虑从何而来?其实归结起来只有两点:一是孩子自身的问题,比如学习习惯不好,注意力不集中,拖拉磨蹭;比如理解能力较差,不能理解老师课堂上讲过的内容;二是家长的问题,比如无法合理控制自己的情绪,容易暴躁;比如对孩子要求过高,不了解孩子的身心发展规律,不能正视孩子的短板等。
而如何化解这份焦虑,全看家长的“修行”。有的家长陪写作业陪到哭天抹泪,气得叫孩子“大哥”,而有的家长则陪到考过了教师资格证。
可见,教育孩子时家长的心态真是太太太重要了!如果你当成任务和累赘,那么势必会劳神伤身,分分钟感觉“心好累”,如果你当成修行和充电,那么陪写作业就是你们共同成长、彼此关照的起点。
那么,到底该如何解决?我们不妨来听听两会代表们怎么说~~~
家庭是人生的第一课堂。
古人教子,讲家风重家训,养不教,父之过,教不严,师之惰,家长和老师各司其职。时至今日,我们若还将教子的职责完全假手于人,期望老师代为管教,这显然是一种逃避责任。
家长作作为孩子的第一任老师,应首先将教育作为毕生事业而奋斗。家长的权威不是与生俱来的,必须是建立在令人信服的言传身教之上的。学高为师,身正为范,一名合格的教师需要拥有广博的学科知识、教育知识、心理学知识以及其他课外知识才能作为学生的人生导师为其指路,何以家长却丝毫不需要任何专业而系统的学习就能胜任家庭教育的职责?
两会代表周洪宇提出将家庭教育立法,并建议在大学里开设家庭教育专业学科就是一个很好的提议。当然,如何唤醒父母的自我教育意识,提升其自我教育的能力则更加重要。
父母学校并不是空中楼阁,而是一个解决实际教育问题的有效手段。但前提一定是父母有主动学习的意识,并自发地想要通过各种途径提升自己的教育能力,自给自足地解决好孩子的教育问题。当父母自觉自发地将提升自我与教育孩子紧密结合起来时,那么家庭教育的问题就随之迎刃而解了。
教育应是学校、社会、家庭三方共同合力、各自发挥积极作用才能妥善解决的重大工程,而不是家校双方互相推诿的“疑难杂症”。